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学校形象由学校显特征和潜特征两方面构成，或者说由硬件和软件两方面构成，显特征主要是指学校名称、规模、考试分数、升学率、广告、包装等；潜特征主要是指学校文化方面的积极价值观和教育理念、人文环境、创新和开拓精神、服务质量等。学生是学校文化建设的***，促进学生i发展、彰显文化的教育意义是学校文化建设的主题。避开学校文化建设误区，创造一种优良的适合学生要求的文化氛围，才能真正做到以“正确舆论引导人，正气氛围感i染人”。在中小学，初拟校训不一定人人都理解，应该有一个解释和消化过程。

学校校史馆教育是一种非正式的教育，非正式的教育提供学习环境让学生主动参与，并以教育者的身份来引导学生创造属于自己的学习模式。

其次，校史馆具有社会性的教育意义。参观校史馆的人有学生、校友、教职工，还有社会各界人士。他们的受教育水平参差不齐，常规的展陈方式往往不能满足所有参观者。能够激励学校不断改革，不断创新，不断进行自我超越，以保持品牌学校的基业常青。为了适应参观者的多样性，各种多媒体形式，如影像资料、场景重现、先辈追忆等方式被广泛采用。

如何让学校校园墙面文化的建设做到融知识性、教育性与艺术性于一体，使其真正在说话，说有用的话，说吸引学生的话，从而发挥熏陶感i染的教育效果，应该是每位校园墙面文化建设者、管理者要认真思考的问题。

校园环境必将导引他们认知文化的作用，提供他们健康成长的空间，指导他们传承历史民族文化。因此，安徽奥美建议，校园墙面文化建设应细致、全i面地加以考虑，只有这样，校园文化、校园环境建设才会真正被师生全i面认可，只有师生真正接受与喜爱的校园环境，才能充分地发挥其应有的教育功能。从事学校文化建设的人有思想，才会及时发现文化建设实施中存在的问题，并且不断思考解决这些问题，这样学校文化建设才可能顺利地进行下去。