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学校文化建设有助于提高学校的内在办学品质

决定品牌学校内涵的是其的内在办学品质，它不仅体现在学校科学的办学思想、***的管理理念和富于创新的教育教学实践中，而且体现在的人才培养成果上。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。大自然本无文化的意义，人们对其感受体验，品味出文化成分，全赖感受者的文化程度和心境。

学校文化建设有利于学校汇聚强大的激励效应

品牌学校能够激励教职员工与学生为它的继续发展而努力，能够鼓舞教职员工的士气，提高学校的凝聚力；能够使教职员工感受到自己的价值、身份、地位，体验到社会对于他们的尊重；能够使教职员工更加重视自身素质的提高，重视教育教学质量的提高，以此适应品牌学校之一员的要求；学校文化建设有利于学校汇聚强大的激励效应品牌学校能够激励教职员工与学生为它的继续发展而努力，能够鼓舞教职员工的士气，提高学校的凝聚力。能够激励学校不断改革，不断创新，不断进行自我超越，以保持品牌学校的基业常青；能够激励学生不断进取、拼搏，在优1秀之群体中成为更优1秀者。

学校文化是一种重要的教育内容。无论是积极的还是消极的，有意设计的还是无心为之的，每一所学校的文化都是一门隐性课程。学生就读特定学校后，或是主动接受，或是不能适应，或是无所自觉，但都在不同方向和不同程度上，受学校文化的影响。因每一所学校的文化总是涉及成才观、知识观、学习观等规范、价值与基本假设，学校文化会间接影响学生的知识学习与能力形成。不过，它对于学生更大更直接的影响，体现在价值观念、交往态度、人生追求等方面。学校文化也是学校发展的关键要素。加强学校文化建设，有助于推动学校从外控发展向自主发展、外延发展向内涵发展、同质发展向特色发展、局部建设向整体发展的转变。2、制度文化添内力校园制度文化环境是学校有意识选择的，具有强烈的规范性、组织性、秩序性，是学校范围内必须强制遵循的文化准则。大量研究与实践表明，拥有强大文化的学校适应能力更强，成员的动机与承诺更高，合作性以及解决冲突的能力更好，冒险创新的意愿与能力更强，实现既定目标的效能更高。

学校校史馆教育是一种非正式的教育，非正式的教育提供学习环境让学生主动参与，并以教育者的身份来引导学生创造属于自己的学习模式。

其次，校史馆具有社会性的教育意义。参观校史馆的人有学生、校友、教职工，还有社会各界人士。他们的受教育水平参差不齐，常规的展陈方式往往不能满足所有参观者。为了适应参观者的多样性，各种多媒体形式，如影像资料、场景重现、先辈追忆等方式被广泛采用。学校文化建设实施的教育性原则学校文化建设实施要符合教育性原则。